摘要：在大数据背景下，将中小学校园建设成为智慧校园，对提升学校教学质量，提高学生全面素养具有十分重要的意义。文章针对大数据背景下的中小学智慧校园建设，结合南京市鼓楼区的实践进行了相关探讨，思考了其中存在的问题并初步探索了发展策略。

　　关键词：大数据;中小学;智慧校园;校园建设

　　中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：1673-8454(2019)23-0081-03

　　建设智慧校园是教育改革的重点之一，也是衡量我国中小学教育现代化程度的标准。在大数据背景下，我国中小学教育系统的信息化教育正在逐步推进和实行过程中。因此，智慧校园建设成为一种趋势。本文拟对此进行一定意义上的探索和研究，为这一宏伟工程添砖加瓦。

　　一、什么是大数据

　　数据是信息社会的基石和构成单元，大数据顾名思义强调的是“大”，也就是说信息量非常大，存储资料相当多，但是大数据并不是将海量的资料和数据进行简单的堆砌，而是将这些海量的数据进行了整理和分析，如同我们日常生活中的整理一样，物归其类的同时还要将数据进行分析总结，寻找其中规律，给出准确的信息。在智慧校园建设中将大数据和中小学教育发展相结合，从而更好地优化校园建设，为学校的教学管理以及后勤保障服务提供更好的数据依托。从某种意义上，大数据建设是从具体到抽象、再到具体，遵循的是从特殊到普遍、再到特殊的发展过程。

　　二、什么是智慧校园

　　智慧校园建设不同于政府机关和公司企业的建设，主要包括对外宣传、互动交流、课外拓展、教学办公等智能运用。智慧校园是依靠物联网、大数据和互联网等，将中小学校园工作和学习生活合为一体化环境，应用于教学、科研、管理和校园生活，建立智能化信息服务;为老师和学生提供全面的智能感知环境和综合信息服务平台，个性化定制服务将网络信息技术融入到各个学科和教学领域，为学校和社会提供更好的交流和感知的接口;促进教学和信息技术的融合，以提高教学质量为目标，对学校的教育和管理创造智慧的学习生活环境。智慧校园的核心是将技术体系和教学模式相结合，为老师、学生、家长建立智慧化的教学、管理和服务，以此来推进教师的信息化教学水平，全面提高学生信息化素养。

　　就智慧校园建设的重点内容而言，可以归纳为：将数字技术与校园教、学、研、管业务深度融合，实现智慧环境、教学资源、智慧教学、智能治理的持续创新。具体来说：①“教”强化“第一课堂”的主体地位。通过信息化技术创新学科教学方法;通过各类大数据分析学生薄弱知识点，进行学业预警;打造线上泛在学习空间，支撑个性化发展。②“研”提供校级、区级超算能力。加速科研创新成果输出，一方面通过科研服务教学实践，另一方面对于实践成果和产生的问题及时反馈科研机构进行技术更新升级。③“管”提供教学规划、教学质量、办学绩效、发展趋势等数据服务。立足于长远、规范、体系，为校长、教务处等提供日常办公和管理的智慧化手段。

　　三、大数据背景下中小学智慧校园建设的现状

　　大数据背景下中小学智慧校园建设是一个繁杂的过程，不仅需要投入大量的人力、物力，同时也受环境和诸多因素的影响。受地区教育发展程度的影响，我国中小学智慧校园的建设大部分还处于起步阶段，一些经济相对发达地区智慧校园的建设优于经济相对落后地区，且已形成一定规模，达到一定标准。因此受地区条件的限制，大数据下智慧校园的建设侧重点就有所不同，但基本涵盖综合信息平台的展示、校园网络环境、物联网技术等方面的内容。由于大部分地区的智慧校园建设都处在初级阶段，因此实现真正意义上的智慧校园还存在一定的距离^[1]。

　　南京市鼓楼区教育局以党的十九大精神为指导，坚决执行习近平总书记“优先发展教育事业，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”的要求。在智慧校园建设过程中，以教育部《教育信息化2.0行动计划》为指导，加快实现全区教育现代化进程，构建了基于区域教育大数据支撑的“互联网+教育”模式，继续推进“鼓楼区e学校”建设，满足师生发展需要，创设覆盖区教育行政及全区学校的数字化环境，构建数字化教育公共服务体系，推动鼓楼教育高位、均衡、优质发展。